Rúbrica de Evaluación de los alumnos Proyecto ECOLOGÍA

Rúbrica de Evaluación de los alumnos Proyecto ECOLOGÍA

Rubrica para Evaluación

Entregas de las tareas	No entrega tareas	Entrega algunas tareas	Entrega casi todas las tareas obligatorias.	Entrega todas las tareas en los plazos.
	0	4	8	10
Incorporación de información	No hace búsquedas o no las incorpora a las tareas.	Realiza búsquedas pero no etiqueta o no las clasifica o desordenadas. Se limita a copiar y pegar	Realiza bísquedas e incorpora la información etiquetándola y clasificándola.	Realiza bísquedas e incorpora la información etiquetándola y clasificándola. Además realiza comentarios con valoraciones y sugerencias.
	0	4	7	10
Comentarios	No realiza comentarios en sus entradas ni en las de los compañeros	Comenta algunas entradas propias	Comenta todas las entradas propias y algunas de los compañeros.	Comenta todas las entradas propias y muchas de los compañeros
	0	4	7	10
Valor de los comentarios	No introduce comentarios	Introduce comentarios que ayudan a clasificar la información	Los comentarios ayudan para clasificar la información y resaltar algunos aspectos de la información	Los comentarios ayudan para clasificar la información, resaltar algunos aspectos de la información, y permiten comprender, matizar, profundizar o incluso corregir la información.
	0	5	8	10

Presentación de las tareas.	La Presentación es desordenada o se comprende poco. Utiliza mal las herramientas.	La Presentación es algo ordenada y se comprende. Utiliza con escasa habilidad las herramientas.	La Presentación es ordenada, es clara, y se comprende bien.Utiliza bien las herramientas.	La Presentación es ordenada, es clara, y se comprende bien. Utiliza bien las herramientas. Tiene una apariencia agradable y atractiva.
	3	5	8	10
Contenido de la presentación		Aporta información.	Aporta información nueva y organizada.	Aporta información nueva y organizada. Aporta profundidad en la información.
		5	8	10
Reflexiones	No hay aportación de opiniones o de reflexiones.	Hay aportación de opiniones o de reflexiones sobre algunas partes de los contenidos.	Hay aportación de opiniones o de reflexiones que aportan profundidad sobre algunas partes de los contenidos	Hay aportación de opiniones o de reflexiones que aportan profundidad sobre el conjunto de los contenidos.
	0	5	8	10
Puntos Totales

Proyecto Ecología Bachillerato

Proyecto Ecología Bachillerato

Objetivos:
1- Iniciar un entorno personalizado de aprendizaje en red dentro de la formación reglada de los alumnos de bachillerato.
2- Desarrollar una unidad didáctica en un entorno digital en red como modo del aprendizaje colaborativo.
3- Desarrollar una experiencia de aprendizaje motivante por la participación activa e innovadora, por la acción creativa y por la colaboración entre alumnos y profesor.
4- Iniciar un entorno personalizado de aprendizaje en red que permita dar continuidad  a la formación posterior de los alumnos y pueda ser el germen de su PLE a lo largo de su vida.

PREPARACIÓN:

1-Empezamos por abrir cuenta de grupo y cuenta individual en google, gmail, y comunicar la dirección al profesor y a los compañeros a través de entrada en el blog de aula.
Abrimos accesos GoogleDrive,  Google+ y Blogger con los mismos usuarios individuales y el de aula.
Abrimos comunidad en Google+ con el nombre "Ecología".

2- Pedimos los usuarios  de Twitter, aunque en el aula no se tiene acceso, pero se puede complementar fuera del centro y del horario escolar. Establecemos un usuario para la clase. Establecemos una lista con el nombre de la actividad "Ecología".

PRIMER MOMENTO:

3- Establecemos dos grupos de trabajo en función de dos áreas de búsqueda:
      Grupo A para trabajar la ecología en su vertiente de naturaleza y biología: Ricardo, Jaime, Antonio y Andrea
      Grupo B para trabajar la ecología en su vertiente humano-social: Jorge , Alejandro.
      Grupo C para trabajar la ecología en su vertiente humano-social: Alicia , Ana Isabel.
      Grupo D para trabajar la ecología en su vertiente de naturaleza y biología: Eugenia, Irene.

4- Enumeramos algunas palabras clave para las búsquedas e iniciar el trabajo. Estas palabras clave no son exhaustivas, y el propio trabajo de los alumnos debe ir añadiendo palabras o categorías de búsqueda. En los grupos las búsquedas pueden ser organizadas en torno a estos dos temas: "peligros del entorno físico" y "paraisos del entorno físico", "peligros del entorno social y humano" y "paraísos del entorno social y humano".
  
      Para los grupos A y D: Ecología, contaminación, basuras, desechos, desechos contaminantes, cambio climático, modificación del entorno natural, agresión industrial, CO, calentamiento global, deshielo, lluvia ácida, extracción mineral al aire libre, contaminación de agua, contaminación de costas, contaminación que producen los seres vivos, catástrofes naturales; huracanes, terremotos, erupciones volcánicas, tsunamis, maremotos, recuperación de hábitats, protección de especies, reducción CO, recuperación agujero de ozono, paisajes, reservas de la biosfera, recuperación de acuíferos, recuperación de terrenos industriales...
  
     Para los grupos B y C: pobrezas, riquezas, equidad, desigualdad, paises pobres, paises emergentes paises ricos, paises desarrollados, modificación del entorno social, emigración, inmigración, relaciones humanas gozosas (felices), miserias humanas, sufrimientos humanos, agresiones humanas, bienestar social, derechos humanos fundamentales....

Esas búsquedas han de ser: Imágenes: fotografías, dibujos, viñetas, animaciones o videos
                                           y Textos:- artículos, glosarios, enciclopedias, citas de artículos, libros                                                                     libros de texto, entrevistas, ...
                                                          - tweets y redes sociales
                                                          - comentarios tomados en las redes sociales, listas y grupos.

Herramientas: Google, Wikipedia, suscripciones Feedly, Feedly Notifier, Readability, Revistas científicas digitales, Noticiarios digitales.

5- Guardar los textos con una etiqueta temática y el nombre del alumno. Las imágenes han de guardarse además con un pie de foto.

Guardar en: 1-Google Drive, carpeta "Ecología", Subcarpetas A, B,C o D. Subcarpetas temáticas creadas por los alumnos.
                        2-Entrada en blog de aula y en el personal, Blogguer.
                        3-Compartir entrada en comunidad "Ecología" en Google+  y en Twitter, lista "iesagorabach", etiqueta "ecología",

6- Comentar algunas entradas e imágenes guardadas. y añadir observaciones a algunas de las informaciones e imágenes de los compañeros, principalmente del propio grupo.

Observación: los pasos 5 y 6 sirven a los alumnos para filtrar, recoger información, ordenarla y clasificarla, además añaden valor a la misma, la organizan y la comparten.

7- Cada grupo debe producir un pequeño audiovisual sobre Ecología.
    El contenido del audiovisual debe comprender:
Para el grupo A) y D): -Situaciones variadas de problemas ecológicos naturales y de acción humana.
                             -Situaciones variadas de situaciones naturales positivas o agradables.
                             -Actuaciones variadas de recuperación por parte de los seres humanos.
Para el grupo B) y C): -Situaciones variadas de pobreza / riqueza / desigualdad social / injusticias /                                                   violencias / humillaciones / vejaciones / acosos
                            -Situaciones e/o intentos de sistemas equitativos o de corregir situaciones, o de                                                    actuaciones humanas positivas, o de establecer los derechos humanos.

Ese audiovisual debe tener imágenes, texto y sonido. Si es tipo Impress debe tener entre 25 y 50 diapositivas (el tiempo total no inferior a cinco minutos y no superior a 10). Si es animación, tutorial o video debe tener una duración entre 5 y diez minutos.

Herramientas: Impress,  PowerPoint, Easel.ly, Google Apps, Google Drive, Grabador de sonido, Si utilizan fotos propias bastará con teléfono móvil con cámara y grabador de video. Aplicación para montar, editor de video a conocimiento de los alumnos o pitivi.

8- La producción es publicada en el blog y tweeteada en las listas y en Google+.

LA FECHA LIMITE DE ENTREGA ES EL 16 DE FEBRERO DE 2016.

SEGUNDO MOMENTO: Se mantienen los grupos. Se repartirá las religiones entre los dos grupos, excepto el cristianismo que será común para todos.

9- Enumeramos algunas palabras clave para las búsquedas e iniciar la segunda fase. Estas palabras clave no son exhaustivas, y el propio trabajo de los alumnos debe ir añadiendo palabras  o categorías de búsqueda.
       * derechos humanos, igualdad de género, equidad social, justicia social, trabajo, relaciones                       laborales
       * Las religiones y la ecología:
                                        -islam y ecología
                                        -budismo y ecología
                                        -hinduismo y ecología
                                        -sintoísmo, taoísmo, confucianismo y ecología
                                        -judaismo y ecología
                                        -cristianismo y ecología (Resaltar la Encíclica "Laudato Si" del                                                                          Papa Francisco sobre ecología)
                                                            
Esas búsquedas han de ser: Imágenes: fotografías, dibujos, viñetas, animaciones o videos
                                           y Textos:- artículos, glosarios, enciclopedias, citas de artículos, libros                                                                   libros de texto, entrevistas, ...
                                                          - tweets y redes sociales
                                                          - comentarios tomados en las redes sociales, listas y grupos.

Herramientas: Google, Wikipedia, suscripciones Feedly, Feedly Notifier, Readability, Noticiarios digitales, Revistas digitales de divulgación científica.

10- Guardar los textos con una etiqueta temática y el nombre del alumno. Las imágenes han de guardarse además con un pie de foto.
  
Guardar en: 1-Google Drive, carpeta "Ecología 2", Subcarpetas A, B, C o D. Subcarpetas temáticas creadas por los alumnos.
                        2-Entrada en blog de aula y en el personal, Blogguer.
                        3-Compartir entrada en círculo "Ecología" en Google+  y en Twitter, lista "iesagorabach", etiqueta "ecología" y lista "ieshernandezpachecobach", etiqueta "ecología",

11- Comentar algunas informaciones e imágenes guardadas. y añadir observaciones a algunas de las informaciones e imágenes de los compañeros.

Observación: Al igual que los pasos 5 y 6 ahora los pasos 9 y 10 sirven a los alumnos para filtrar, recoger información, ordenarla y clasificarla, además añaden valor a la misma, la organizan y la comparten.

12- Cada grupo debe producir un pequeño audiovisual sobre Ecología 2.
    El contenido del audiovisual debe comprender:
                -Algún derecho humano fundamental
                -Algunos datos sobre las religiones y la ecología
                -Algunos puntos de la Encíclica Laudato si
                -Reflexiones

Ese audiovisual debe tener imágenes, texto y sonido. Si es tipo Impress debe tener entre 25 y 50 diapositivas (el tiempo total no inferior a cinco minutos y no superior a 10). Si es animación, tutorial o video debe tener una duración entre 5 y diez minutos.

Herramientas: Impress,  PowerPoint, Easel.ly, Google Apps, Google Drive, Grabador de sonido, Si utilizan fotos propias bastará con teléfono móvil con cámara y grabador de video. Aplicación para montar, editor de video a conocimiento de los alumnos o pitivi.

13- La producción es publicada en el blog y tweeteada en las listas y en Google+

fECHA LÍMITE DE ENTREGA EL DÍA 15 DE MARZO DE 2016